Como tornar a Internet Segura

Uma página para Pais e Professores que contém alguns conselhos para uma utilização segura da Internet.

Introdução

Os jovens têm aderido muito facilmente à Internet da qual são os maiores utilizadores, tendo acesso a um infindável manancial de informação que lhes amplia horizontes. A Rede [Web] tem implicações positivas mas também negativas na sua formação, sendo este um aspecto que preocupa pais e educadores. Esta preocupação é tanto maior quanto menos conhecimentos têm eles próprios das tecnologias da informação e comunicação que, na sua maioria, os jovens melhor dominam e utilizam. Pelo desconhecimento que apresentam, os pais naturalmente não se apercebem nem sabem detectar as situações de risco a que os filhos estão vulneráveis. Normalmente são alertados por notícias e avisos transmitidos pelos media e sentem-se um pouco angustiados pela sua incapacidade de analisar, na sua situação particular, os modos de actuar no caso de se aperceberem de utilizações perigosas da Internet.

Link: http://www2.cifop.ua.pt/nonio/seguranet/guia_pais.htm

O que é aprender?

Aprender é uma actividade pessoal que consiste em integrar novos saberes naqueles que já possuímos. Cada individuo realiza uma quantidade de aprendizagens variadas ao longo da sua vida.

As aprendizagens podem ser repartidas em duas grandes categorias:

• As aprendizagens espontâneas, isto é, aquelas que se efectuam sem uma intervenção pedagógica definida, como por exemplo, uma criança aprende sozinha a andar de bicicleta.
  
• As aprendizagens organizadas, ou seja aquelas que se efectuam com uma intervenção pedagógica definida.

Ensinar é portanto uma ilustração maior deste tipo de intervenção e a escola representa o lugar mais habitual onde se efectua este género de aprendizagens.

Enquanto numa aprendizagem espontânea um terceiro só pode fazer certificar aquilo que o individuo aprendeu a posteriori, numa aprendizagem organizada é exactamente o inverso que se passa: o que o individuo deve aprender é definido previamente pelo professor/formador.

O que diferencia principalmente a aprendizagem organizada da aprendizagem espontânea é, portanto, em primeiro lugar, a definição prévia de uma intenção pedagógica e, em seguida, a criação de uma situação que incita os alunos a procurar e a descobrir uma solução para o problema colocado.

Quer seja nas aprendizagens espontâneas ou nas aprendizagens organizadas, as experiências que um individuo terá tido a ocasião de viver deixarão uma marca na sua organização psíquica. Essa marca manifestar-se-á através de uma reorganização dos seus conhecimentos anteriores e através de uma modificação do seu comportamento nas aprendizagens posteriores.

Fonte: Construire des apprentissages au quotidien - Eric Degallaix e Bernadette Meurice (Istituto Piaget)